张伯苓考试院院长

早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过： “知道有中国的，便知(zhi)道有🌹个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁(shui)人不知，南开有个张伯苓！” 张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加(jia)过🦒壮麗的甲午海战。他当过私墅教师(shi)，他又是美国著名大学的名誉博士(shi)；他在天津创🏸办了南开大学、南开中学和南开(kai)女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学(xue)；他是著名🕢西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动🧳的先驱(qu)；周恩来是他的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精卫多有(you)过从。他从清末走来，直到🏕️新中国出生(sheng)。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民中走来，用：“私立民有”的(de)教育🧡实践，矗立起教育家的丰碑。 电視剧的故事情节就是从(cong)张伯苓放弃海军生涯，立志传播🏭新式教(jiao)育开始的。宏伟的历史场景，把人们引(yin)向血与火交融的东👟海战场。近代天津的特有生活情味，展现(xian)了张伯苓初为人師的🍯教学、爱情(qing)和抱负。他苦苦情愫中国被蕞爾小(xiao)国日本战败的原因。他🕍与南开的另(ling)一位创办人严修乘舟东去，到日本学習新教育的经验。他们携(xie)手在中国北方吹响了新😻教育的号角，成立了敬业中学(xue)堂----这就是著名南开学校的滥觞。而后又🎏是艰难创(chuang)办南开大学、南开女中。。。。。。 救亡圖存是中(zhong)国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回(hui)避的现实课堂🐸。电视剧在充满激情地展现南开教育的同时，也极(ji)具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的🐎侵略的爱国斗争。日本的(de)军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活舞台。与(yu)此同时又交织出封建卫道文人螳🤗臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种(zhong)种表演，从而构成了北洋军阀社会的众生相和春风桃李🩲的另一个天地。 历(li)史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的🤣----描写张伯苓(ling)建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家(jia)的大情、大义、大智、大🏘️勇。当民间的捐款一时告罄，学校立即面临何去何从的抉(jue)择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓🍿将学校(xiao)变成十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校🦮岂能用嗟(jie)来之食？表现了中国民族教育家的骨气。学生们不满意於学校机(ji)械地照搬外国教育而🩱拾人牙慧，他们的(de)文章在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教🚟授甚至以罢(ba)教维护他们趸来的美国教育。 日本时(shi)时不忘占领中国，把抗日🌝救亡的南开视为眼中钉。1937年“七(qi)七事变”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南🖊️开大學，对准传(chuan)承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在😎了(le)南开中學、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的(de)教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情⛴️震撼(han)人心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南💟开(kai)之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人🎋的(de)话是昭告世人的民族宣言！ 电视剧的(de)后几集主要反映了🍲张伯苓在重庆的生活，展现了一个(ge)教育家晚年人生價值观念的🚠转(zhuan)变。由教育家、社会名人成了跻身政(zheng)治的公众人物。他住在重庆南开中学里，以国🐥民参政会主要领(ling)导人的身份参与了政治活动。他的学生周恩來作为中共南方局负(fu)责人长🐖期驻足重庆。他的另一些學生如吴国桢也是国(guo)民党的上层人物。学校教育、国共两党、政(zheng)治活動、师🖋️生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触(chu)周😸恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日(ri)的正确。国民党的🎹腐败也在教育着这位饱(bao)经世事沧桑的老人。 伴随著张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的激烈政🐿️治争(zheng)论，有国民党特务機关对重庆南开(kai)中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争(zheng)🫘下受的不白之冤。抗战胜利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在(zai)会见毛泽东时表达了对和平建🌑国的愿望，此后他(ta)开始为南开大学复员回天津、南开中学复校而努力。他想继(ji)续保持南开的私🌄立，他想继续把住他一手创办的南开大学的校(xiao)长。但他哪里知道，他已經成为蒋介🎲石(shi)政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为(wei)其反共反人民的行经遮羞。張伯苓有过(guo)😂短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党(dang)无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有(you)了清醒的认识。他的🌻学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北(bei)京经香港给老校长发出密信：“飛飞不让老校(xiao)长动！”从🪡此张伯苓向着光明、嚮着真理大踏步走(zou)去。 历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下(xia)场。蒋介🎹石无奈地跑到了台湾。重庆解放了，张伯苓把私立(li)南开🥔捐给了國家。他以其无私奉(feng)献的教育家人生，為万千桃李树立🌮了典范(fan)，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。