苓

早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺(yu)就说过： “知道有中国的，便知道有个(ge)南开。这不吹🌖，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！” 张伯苓有(you)着传🤓奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲(jia)午海战。他當过私墅教师，他又是美国🎎著名大学的(de)名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开中学和南开女中，又在天府之国(guo)的重庆⚓创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一(yi)，又是中国现代体育运动的先🧧驱；周恩(en)来是他的学生，張学良是他的朋友，他(ta)也曾与蒋介石、汪精卫多有过从。他从🐕清末走(zou)来，直到新中国出生。他用人才丈量(liang)了中国近代历史；他從平民中走来，用：“私立民有”的教育实践(jian)📋，矗立起教育家的丰碑。 电视剧的故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立志(zhi)传播新式教育开始的。宏🏅伟的历史场景，把人们引向血与火交融的东海战(zhan)场。近代🚀天津的特有生活情味，展现了张伯苓初为人(ren)师的教学、爱情🥳和抱负。他苦苦情愫中国(guo)被蕞尔小国日本战败的原因。他与(yu)南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学🐴习新教育的经验。他们携(xie)手在中国北方吹响了新教育的号角，成立了敬业中学堂(tang)🕣----这就是著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开🏨大学、南开女中。。。。。。 救(jiu)亡图存是中国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的(de)现实课🗾堂。电视劇在充满激情地展现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另(ling)一条主线，即反对日本对中国的侵略🚍的爱(ai)国斗争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活舞台。与(yu)此同时又交织出🍾封建卫道文人螳臂挡车的(de)挣扎的及反動军政当局的种种表演，从而构成🌃了(le)北洋军阀社会的众生相和春风桃李的(de)另一个天地。 历史为敢立潮头者歌🌍。电(dian)视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学(xue)、大学的过程。是在教育和学校的平🥉台上，展现(xian)一位教育家的大情、大义、大智、大勇。当民间的捐款一(yi)时告罄，学校立即面临何去🦗何从的抉择，外国教会用(yong)抹着蜜的大洋來诱使张伯苓将学校变成(cheng)十字架🍡的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了(le)中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械🎆地照搬外国教(jiao)育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起😮一场教育是否要本土化的激烈(lie)争论，一些教授甚至以🏷️罢教维护他们趸来的美国教育。 日(ri)本时时不忘占领中国，把抗日救(jiu)亡⛺的南开视为眼中钉。1937年“七七事變”后，不顾国际公法，首先把炮火(huo)对准南开大学，对准傳承文化的普通教🚎师和学生。炸弹无(wu)情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被(bei)夷为了平地🕋，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残(can)。惊人动魄的剧情震🎗️撼人心。张伯(bo)苓在南京說：“敌人此次轰炸南开，被毁者为🍨南开之物(wu)资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁🙂的(de)老人的话是昭告世人的民族宣言！ 电视劇(ju)的后几集主要反映了张伯苓在重⛄庆的生活(huo)，展现了一个教育家晚年人生价值观念的转變。由教育家、社会名🕛人成了(le)跻身政治的公众人物。他住在重庆(qing)南开中学里，以国民参政会主要领(ling)导人的身份參与了政治♟️活动。他的学生周恩来作为中共南(nan)方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民黨的上⏲️层人(ren)物。学校教育、国共两黨、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起(qi)伏。张伯✏️苓有了更多接触周恩来等共(gong)产党人的机会，渐渐地了解着共产黨及📖其抗日的正确。国民党的腐败也在教(jiao)育着这位饱经世事沧桑的老人。 伴随着张伯苓🍶的生活，有周恩(en)来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对👕重庆南开中學的(de)无端诋毁，有他的同事在国民党党(dang)派之争下受的不白之冤。抗战胜利后，毛泽东来到重庆与🏨国民党(dang)进行谈判。張伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的(de)♟️愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学复校而努力。他想继续(xu)保📫持南开的私立，他想繼续把住他一手创办的南开大学的校长。但他哪(na)里知道，他已经📨成为蒋介石政治棋盘上的一粒(li)棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声為其反共(gong)反人民的行经遮羞。张伯苓📤有过短时间的迷茫。但摧(cui)枯拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏🎗️不污的腐败，逐渐使他们有了(le)清醒的认识。他的学生周恩来以“飞(fei)飞”为🃏笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飛(fei)不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、嚮着真😊理大踏步走去。 历史(shi)的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好(hao)的下场。蒋介石无奈地跑到了台(tai)湾。重庆解🎚️放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他(ta)以其无私奉献的🌡️教育家人生，为(wei)万千桃李树立了典范，为“科教兴国(guo)”伟业作了🧳铺路先锋。